Bågen vill ta vara på elevens nyfikenhet och lust att lära. I Bågen kan eleverna känna sig trygga med alla ord de möter, eftersom orden bara innehåller bokstäver som de redan har arbetat med. Eleven kan se sina framsteg och självförtroendet växer.
Bokstäverna presenteras i en genomtänkt ordning för att göra det lättare att knäcka den alfabetiska koden. Bågen övar bokstavsljud och form, ljudning, ordförståelse, läsförståelse, ordbildning samt eget skrivande.
Bågens upplägg:
- tydlig pedagogisk struktur
- lustfyllt, laborativt arbetssätt
- möter varje elevs behov
- uppmuntrar till samarbete
- stärker språklig medvetenhet
- ger eleven verktyg för egen planering
- för både special- och klassundervisning
I Bågen kan eleverna välja bland olika arbetssätt. Eleverna laborerar med språket på ett lekfullt sätt i många olika övningar. Bågen uppmuntrar även eleverna att utbyta tankar och idéer och att bidra med sina egna erfarenheter. Eleverna lär sig läsa samtidigt som deras språkliga medvetenhet utvecklas och deras ordförråd ökar.
Specialpedagogiska skolmyndigheten har beviljat produktionsstöd.
Bågen är en arbetsmetod vars syfte är att anpassa skolan efter barnens behov. Här är det möjligt att låta elevens kunskaper vara utgångspunkten för det individuella arbetet. Bågen vill ta tillvara elevens motivation att lära mera. I samarbetsövningar är varje elevs bidrag viktigt.
Eftersom många klasser saknar speciallärare, behöver klassläraren verktyg för att kunna hjälpa elever med särskilda behov. Klassläraren har ofta lättare att individualisera inom klassens ram, när eleverna arbetar med olika delar av samma material.
Varje elev får arbeta på sin nivå och välja uppgifter från sitt protokoll. Alla övningar är märkta med innehåll och svårighetsgrad och ingår i en väl genomtänkt pedagogisk plan.
Därmed kan elev, föräldrar och lärare få en god uppfattning
om var eleven befinner sig i sin läs- och skrivutveckling.
O Grundkurs med introduktion av nya begrepp
OO Förstärkning med fler övningar på grundkursen.
OOO Utmaningar för läsare
Ingen elev ska göra alla uppgifter. Lärare och elev kan tillsammans diskutera fram ett lämpligt urval med hjälp av ring- och innehållsmärkningen. Se exempel på protokoll nedan.
Bågen har en genomtänkt pedagogisk struktur, som t.ex. en nyhet i taget och en långsamt ökande progression.
Bokstäverna presenteras en i taget i en noggrant utarbetad ordning, för att göra det lättare att knäcka den alfabetiska koden och förebygga läs- och skrivsvårigheter. Följande kriterier ligger till grund för bokstavsgången:
- Bokstävernas ljud ska vara olika inom varje del.
- ”Hållkonsonanter” introduceras före “stötkonsonanter”.
- Ljud som kan förväxlas ska hållas ifrån varandra.
- Former som kan förväxlas ska hållas ifrån varandra.
- I sista delen presenteras 5 ovanliga bokstäver (c, z, w, x, q) och exempel på ord där de förekommer.
Bokstäverna är valda så att eleven tidigt får upptäcka att det går att ljuda sig fram till vanliga ord. Orden används i olika aktiviteter som läs- och skrivövningar, laborativa övningar och spel.
I Bågen är orden ljudenligt stavade med varannan vokal och varannan konsonant. Enda undantaget är några frekventa ordbilder som introduceras i en långsam progression.
I del 1-3 ingår bara ord med lång vokal, t.ex. val, mur, så att eleven kan bli säker på avkodning av korta ord, innan nästa nyhet införs.
I del 4 introduceras kort vokal i ordslut, t.ex. näsa, hare och även första ordbilden en.
Att utöka elevens ordförråd är en mycket viktig del av Bågen. För att uppnå detta finns bl.a. många bilder och laborativa övningar.
Specialpedagogiska skolmyndigheten har inventerat vilka metoder som huvudsakligen används vid läsinlärning hos olika Läromedel, se bild nedan. Bågen använder ljudmetoden.
I lärarhandledningen finns en översikt med alla delmål grupperade i kategorier som symboliseras av enkla bilder, t.ex. öra, penna. Till varje delmål finns en kontrolluppgift ”Kan du?”, som visar om eleven har uppnått målet eller om något moment behöver förstärkas. Därmed kan elev, föräldrar och lärare få en god uppfattning om var eleven befinner sig i sin läs- och skrivutveckling.
